مدى فعالية اكتساب اللغة العربية في ضوء الأسلوب المعرفي الاجتماعي الجيل الثاني فيجوتسكي ــ نموذجا ــ
| dc.contributor.author | سعد كشرود, عبد الكريم راجعي | |
| dc.date.accessioned | 2019-01-16T14:31:32Z | |
| dc.date.available | 2019-01-16T14:31:32Z | |
| dc.date.issued | 2018-05-01 | |
| dc.description.abstract | تهدف هذه الدراسة إلى التعرف إلى فعالية التدريس وفقا للنظرية البنائية المعرفية والبنائية الثقافية الاجتماعية لفيجوتسكي في اكتساب المعرفة . ولتحقيق ذلك تمت صياغة الفرضيات من خلال الاستبيان المقدم للمنفذين الميدانين ـ الأساتذة . وتم اختيار عينة الدراسة بصورة عشوائية لكن من مؤسسات تربوية من مدينة المسيلة حيث تكونت عينة الدراسة من أساتذة المدرسة الابتدائية ،وتم توزيع الاستبيان البالغ 240 استبانة بين شهري جانفي وفيفري أعيد منها 168 استبانة. ووضع الطالبان بنودا استجوابية مست المعلومات العامة الخاصة بأساتذة عينة الدراسة من حيث العمر وطريقة التوظيف و الأقدمية في السلك والرتبة .وقسمت الاستبانة على أربعة أبعاد ،تناول البعد الأول منهاج اللغة العربية للتعليم الابتدائي ومكوناته في الجيل الأول والثاني وكيفية صياغتهما وطلب آراء الأساتذة في ذلك ،وتناول أيضا الوثيقة المرافقة الشارحة للمنهاج، والكتاب المدرسي ودليله وما حدد من كفاءات وملامح الخروج فيه. وتناول البعد الثاني التكوين الأولي للأستاذ والعمليات التكوينية الذاتية والمنظمة مع ابداء الرأي والاقتراحات من طرف الأستاذ. وجاء في البعد الثالث استراتيجيات التعلم الخاصة بطرق الحوار والعمل بالأفواج والمشاريع مع ابداء الرأي والاقتراحات . أما البعد الرابع جاء فيه مؤشرات الحكم على التعلمات /التعلمية والصعوبات المعرقلة لتحسين المستوى ومصدرها ومن المتسبب فيها . وقد خرجنا من هذه الدراسة بعدة توصيات : أهمها المزيد من الدراسات الميدانية من أجل تقديم المساعدة لتحسين مستوى المتعلمين المعرفي ـ تدريب الأساتذة بمعاهد تربوية توضع خصيصا للتكوين و الرسكلة ، المرافقة الميدانية للأستاذ. ـ تدريب الأساتذة من خلال الأيام التكوينية على طرق التدريس بالوضعيات البنائية المختلفة التى تتناسب ومواضيع المعرفة المتعلمة ــ بناءا وتطبيقا ـ | en_US |
| dc.identifier.other | 132/2018 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.univ-msila.dz/handle/123456789/7003 | |
| dc.language.iso | tr | en_US |
| dc.subject | الكلمات المفتاحية: التفاعل، المنهاج، التكوين، الاستراتجيات ،المشروع البيداغوجي الأستاذ، التعلمات | en_US |
| dc.title | مدى فعالية اكتساب اللغة العربية في ضوء الأسلوب المعرفي الاجتماعي الجيل الثاني فيجوتسكي ــ نموذجا ــ | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |