العنف المدرسي كمشكلة سلوكية يعاني منها تلاميذ مرحلة التعليم الثانوي School violence as a behavioral problem suffered by secondary school pupils
Loading...
Date
2021
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Université de M'sila
Abstract
هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى العنف لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم الثانوي، وقد تكونت عينة الدراسة من 150 تلميذ وتلميذة من ثانويتي محمد الشريف مساعدية وعبد الحميد سعودي بمدينة المسيلة ولاية المسيلة للعام الدراسي 2018/2019. وتمثلت أهمية الدراسة في:
- الأهمية النظرية: تظهر أهمية الدراسة في تناولنا لمرحلة التعليم الثانوي والتي تقابل مرحلة المراهقة، إذ تعتبر من أصعب المراحل التي يمر بها الفرد، نتيجة التغيرات التي تطرأ عليه في جميع الجوانب، مما يجعل المراهق يمر بأزمات مختلفة (نفسية، اجتماعية، تربوية، ......).
- الأهمية التطبيقية:
- شعور القائمين على العملية التعليمية والتربوية أن هذه الظاهرة أو المشكلة تحتاج إلى المزيد من الجهد والدراسات العلمية للوصول إلى الطرق المثلى لعلاجها والتخفيف منها قبل تفشيها بصورة يصعب السيطرة عليها.
- إعطاء الأهمية لمراحل النمو المختلفة وخاصة من قبل الوالدين، واستخدام التنشئة الاجتماعية والتربية الأسرية الإيجابيتين.
وقد تم اختيار العينة بطريقة عشوائية من مجتمع قصدي (تلاميذ السنة الثانية ثانوي)، وقد اعتمدنا في هذه الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي، واستخدمنا مقياس "سلوكات العنف
*- المؤلف المرسل: طيايبة نادية: nadiatiaibassalem@gmail.com
المدرسي" لـ "بيار كوزلين" (Pierre Coslin) (1997). ولقد قمنا بالتحقق من الخصائص السيكومترية لأداة الدراسة، وتم تحليل البيانات باستخدام الأساليب الإحصائية والوصفية والاستدلالية باستخدام نظام (SPSS).
نتائج الدراسة أظهرت ما يلي:
- مستوى العنف المدرسي لدى عينة من تلاميذ السنة الثانية من التعليم الثانوي منخفض.
- توجد فروق فردية دالة إحصائيا في درجة العنف المدرسي بين التلاميذ تعزى لمتغير الجنس ولصالح الذكور.
- لا توجد فروق دالة إحصائيا في درجة العنف المدرسي بين التلاميذ تعزى لمتغير التخصص.
- عدم وجود تفاعل بين الجنس والاختصاص في التأثير على درجة العنف المدرسي لدى تلاميذ السنة الثانية من التعليم الثانوي
Description
Keywords
العنف المدرسي - المشكلات السلوكية - التعليم الثانوي