اتجاهات الاولياء نحو الرسوب في الامتحان دراسة ميدانية بمتوسطة سبع الميلود –بوسعادة-
Loading...
Date
2025-07-15
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة محمد بوضياف -المسيلة
Abstract
مــلـخــص : هدفت هذه الدراسة إلى الكشف عن اتجاهات الأولياء نحو رسوب أبنائهم في الامتحان، من خلال الوقوف على مواقفهم النفسية والتربوية، وفهم أساليب تعاملهم مع هذه الوضعية التعليمية الحساسة. كما سعت إلى تحليل تأثير بعض العوامل الاجتماعية والاقتصادية على نظرتهم للرسوب، ومدى وعيهم بأهمية دورهم في مرافقة أبنائهم خلال هذه المرحلة، مع اقتراح آليات تعزز التكامل بين الأسرة والمؤسسة التربوية بما يسهم في تحسين المسار الدراسي للتلميذ وقد اعتمدت الدراسة على عينة قصدية من اولياء التلاميذ المعيدين للسنة الرابعة متوسط ، بلغ عددهم 35 تلميذًا، وتم استرجاع 31 استبيانًا صالحًا للتحليل، حيث تم اختيار العينة بناءً على علاقتها المباشرة بموضوع البحث، مما يعكس مدى اتساقها مع أهداف الدراسة. وتم جمع البيانات بواسطة استبيان موجّه مكّن من رصد تمثلات هذه الفئة إزاء الرسوب، والتقييم المدرسي، والتحصيل الدراسي ، تم اعتماد المنهج الوصفي، بالنظر إلى ملاءمته لطبيعة الموضوع وأهدافه. وقد تم تدعيم هذا المنهج بعدد من الأساليب الإحصائية المناسبة.
،ومن خلال هذا توصلنا الى النتائج التالية:
- كشفت نتائج الدراسة عن وجود اتجاهات إيجابية لدى الأولياء تجاه رسوب أبنائهم، حيث لا ينظرون إليه كفشل، بل كفرصة لتحسين الأداء الدراسي، من خلال الدعم النفسي ووضع خطط جديدة. كما أظهروا وعياً بأهمية التقييم التربوي، مشددين على ضرورة وضوح وعدالة الامتحانات، ومراعاتها للفروق الفردية.
- أما بخصوص التحصيل الدراسي، فقد أبدى الأولياء مواقف إيجابية وإن كانت أقل حدّة، مع إقرارهم بأهمية دور الأستاذ وضرورة تحديث طرق التدريس.
- ولم تُسجَّل فروق دالة في الاتجاهات باختلاف المتغيرات الاجتماعية والاقتصادية، مما يدل على توافق عام في نظرة الأولياء نحو واقع التعليم.
- وتؤكد الدراسة على دور الأولياء كشركاء واعين في العملية التربوية، وعلى أهمية تعزيز التواصل مع المدرسة وتطوير آليات التقييم والمناهج بما يخدم مصلحة التلميذ.
الــكــلمــات الـــمـفـتــاحــيــة: الاتجاهات، الأسرة، التحصيل الدراسي، التقييم المدرسي، الرسوب المدرسي.
Abstract: This study aimed to explore parents' attitudes toward their children's failure in exams by examining their psychological and educational perspectives and understanding how they deal with this sensitive educational situation. It also sought to analyze the impact of certain social and economic factors on their perception of academic failure, as well as their awareness of their role in supporting their children during this phase. Additionally, the study proposed mechanisms to enhance cooperation between the family and the educational institution in order to improve students’ academic performance.
The study relied on a purposive sample consisting of 35 repeating students in the fourth year of middle school, with 31 valid questionnaires recovered for analysis. The sample was intentionally selected due to its direct relevance to the research topic, ensuring its alignment with the study's objectives. Data was collected through a structured questionnaire, which allowed the researcher to identify students’ representations regarding failure, academic evaluation, and academic achievement.
The findings were as follows:
- The study revealed that parents hold generally positive attitudes toward their children's failure, viewing it not as a final defeat but as an opportunity to improve academic performance through psychological support and new learning plans. They also showed awareness of the importance of fair and clear evaluation that considers individual differences.
- Regarding academic achievement, parents expressed moderately positive attitudes, acknowledging the teacher's essential role and the need for updated teaching methods, while showing some reservations about the excessive reliance on private tutoring.
- No statistically significant differences were found in attitudes based on social or economic variables, indicating a general consensus among parents regarding the educational reality.
- The study highlights the role of parents as conscious partners in the educational process and emphasizes the importance of strengthening communication with schools and developing evaluation methods and curricula in the interest of the learner.
Keywords: Attitudes, Family, students, Academic Achievement, Evaluation, School Failure.