La dictée négociée au service d’une transcription graphique correcte en classe de FLE Cas des apprenants de 5ème année primaire de l’école Mohamed El Aid El Khalifa à Sidi Aissa - M’sila
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Date
2020-06
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Abstract
La présente étude qui s’inscrit dans le cadre d’un mémoire de master en didactique des langues, consiste à examiner l’efficacité de la dictée négociée comme un dispositif pédagogique assez novateur dans l’enseignement/apprentissage du FLE et notamment dans l’apprentissage de l’orthographe. Pour se faire, nous avons mené notre expérimentation auprès des apprenants de 5 ème année à l’école primaire de Mohamed ElAid ElKhalifa à Sidi Aissa -M’sila.
La pratique de la dictée négociée a eu un effet positif car les résultats obtenus montrent que le nombre d’erreurs dans la dictée négociée a réduit d’une manière remarquable, par rapport à la dictée individuelle. Alors, nous pouvons déduire que la dictée négociée contribue à la réalisation d’un produit écrit avec le minimum des erreurs orthographiques possibles. Elle est doncun dispositif pédagogique efficace qui favorise l’amélioration et le développement de la compétence orthographique chez les apprenants.
Description
Keywords
Mots-clés : la dictée négociée, transcription graphique, FLE, les apprenants de 5ème AP.