Impact de la participation aléatoire sur la compréhension des supports écrits au cycle secondaire. Cas des élèves de 2 ème AS.
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Date
2022-06
Authors
Journal Title
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Volume Title
Publisher
UNIVERSITY OF MOHAMED BOUDIAF
Abstract
RESUME
La compréhension de l’écrit est l'une des activités majeures dans le domaine de
l’enseignement apprentissage du FLE. C'est pour cela : beaucoup des études ont été menée
afin de chercher les différents facteurs, qui améliore cette compétence.
Notre recherche s’intéresse à l’un des ces facteurs : qui est la manière de la participation
des élèves en classe. Donc notre objectif est savoir quel est l’impact de celle-ci, sur
l’amélioration de la compréhension de l’écrit des élèves de deuxièmes années secondaires.
Pour atteindre notre objectif, nous avons mis en pratique deux méthodes d’investigation,
dont la première il s’agit d’une observation participante dissimulée effectuée sur nos élèves
et la deuxième est un questionnaire destiné aux apprenants de deuxième années secondaire
Description
Keywords
Les mots-clés La participation collective (aléatoire) – la participation individuelle (guidée) – la compréhension de l’écrit - l’impact - l’amélioration.