La conception de l’activité de compréhension de l’écrit dans le manuel de FLE de 1ère AM entre deux générations manuel de 2010/2011 et manuel de 2016/2017
| dc.contributor.author | DJELLABI, Chaouki | |
| dc.date.accessioned | 2019-01-16T08:03:17Z | |
| dc.date.available | 2019-01-16T08:03:17Z | |
| dc.date.issued | 2018-06 | |
| dc.description.abstract | Résumé Cette recherche, qui s’inscrit dans le domaine de la didactique de l’écrit, est née à la base des constats selon lesquels nous avons noté un changement au niveau de l’activité de la compréhension de l’écrit dans le nouveau manuel de 1ère AM. Raison pour laquelle nous avons choisi comme thème : « La conception de l’activité de la compréhension de l’écrit dans le manuel de FLE de 1ère AM entre deux générations » dans le but de s’interroger sur la place accordée à cette activité dans le manuel de 2010/2011 et celui de 2016/2017. Cette étude s’est orientée vers la mise en pratique d’une démarche, à la fois, qualitative compréhensive et analytique permettant de comparer entre les deux manuels visés et une enquête destinée aux enseignants de cycle moyen. | en_US |
| dc.identifier.other | fr023/2018 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.univ-msila.dz/handle/123456789/6949 | |
| dc.language.iso | other | en_US |
| dc.subject | Mots-clés : compréhension de l’écrit, manuel scolaire, conception. | en_US |
| dc.title | La conception de l’activité de compréhension de l’écrit dans le manuel de FLE de 1ère AM entre deux générations manuel de 2010/2011 et manuel de 2016/2017 | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |