مفهوم الذات وعلاقته بدافعية التعلّم لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسّط -دراسة ميدانية على بعض متوسطات الهامل وبوسعادة-
Loading...
Date
2025-07-21
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
جامعة محمد بوضياف -المسيلة
Abstract
ملخص الدراسة باللغة العربية
هدفت هذه الدراسة للبحث عن العلاقة بين مفهوم الذات ودافعية التعلّم لدى تلاميذ السنة الرابعة متوسّط من خلال عيّنة من بعض متوسّطات مدينتي الهامل و بوسعادة حجمها (443)وحدة و انطلقت الدراسة من الإشكالية المتمثّلة في التّساؤلات التّالية:-هل توجد علاقة ذات دلالة إحصائية بين مفهوم الذات ودافعية التعلّم لدى تلاميذ نهاية مرحلة التعليم ببعض متوسّطات الهامل وبوسعادة؟- ما مستوى مفهوم الذات لدى تلاميذ نهاية مرحلة التعليم ببعض متوسّطات الهامل وبوسعادة؟- ما مستوى دافعية التعلّم لدى تلاميذ نهاية مرحلة التعليم ببعض متوسّطات الهامل وبوسعادة؟-هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مفهوم الذات لدى تلاميذ نهاية مرحلة التعليم ببعض متوسّطات الهامل وبوسعادة تعزى للجنس؟- هل توجد فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية التعلّم لدى تلاميذ نهاية مرحلة التعليم ببعض متوسّطات الهامل وبوسعادة تعزى للجنس؟، خلال العمل تبنّت المنهج الوصفي، وتوصّلت إلى النتائج التّالية- توجد علاقة طردية قوية ذات دلالة إحصائية بين مفهوم الذات ودافعية التعلّم لدى تلاميذ نهاية مرحلة التعليم ببعض متوسّطات الهامل وبوسعادة.- مستوى مفهوم الذات لدى تلاميذ نهاية مرحلة التعليم ببعض متوسّطات الهامل وبوسعادة عالٍ جدّا.- مستوى دافعية التعلّم لدى تلاميذ نهاية مرحلة التعليم ببعض متوسّطات الهامل وبوسعادة عالٍ جدّا.-لا توجد فروق ذات دلالة إحصائية في مفهوم الذات لدى تلاميذ نهاية مرحلة التعليم ببعض متوسّطات الهامل وبوسعادة تعزى للجنس.- توجد فروق ذات دلالة إحصائية في دافعية التعلّم لدى تلاميذ نهاية مرحلة التعليم ببعض متوسّطات الهامل وبوسعادة تعزى للجنس لصالح الإناث.
الكلمات المفتاحية: مفهوم الذّات، دافعيّة التعلّم، تلاميذ مرحلة التعليم المتوسّط.
ملخص الدراسة باللغة الانجليزية
Abstract :
This study aimed to investigate the relationship between self-concept and learning motivation among fourth-year middle school students through a sample of 443 units from some middle schools in the cities of Hamel and Bou Saada. The study started from the following questions: -Is there a statistically significant relationship between self-concept and learning motivation among students at the end of the education stage in some intermediate schools in Hamel and Bou-saada? -What is the level of self-concept among students at the end of the education stage in some intermediate schools in Hamel and Bou-saada? -What is the level of learning motivation among students at the end of the education stage in some intermediate schools in Hamel and Bou-saada? -Is there a statistically significant difference in self-concept among students in some intermediate schools in Hamel and Bou-saada due to gender? Is there a statistically significant difference in the learning motivation of students at the end of the education stage in some middle schools in Hamel and Bou-saada due to gender? During the work, I adopted the descriptive method, and found the following results- There is a strong and statistically significant direct relationship between self-concept and learning motivation of students at the end of the education stage in some middle schools in Hamel and Bou-saada. - The level of self-concept of students at the end of the education stage in some middle schools in Hamel and Bou-saada is very high. - The level of learning motivation of students at the end of the education stage in some middle schools in Hamel and Bou-saada is very high. - There are no statistically significant differences in the self-concept of students at the end of the education stage in some middle schools in Hamel and Bou-saada due to gender. - There are statistically significant differences in learning motivation of students at the end of the education stage in some middle schools in Hamel and Bou-saada due to gender in favor of females.
Keywords: concept of self - learning motivation - middle school students.