Optimisation de la compréhension écrite en classe, à travers l’image dans le manuel scolaire : cas des élèves de 3ème année primaire école AL RADJAE, m’sila

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dc.contributor.authorDJEZAR, HOYAU
dc.date.accessioned2022-02-22T13:25:48Z
dc.date.available2022-02-22T13:25:48Z
dc.date.issued2021-06
dc.description.abstractRésumé Dans notre recherche nous avons abordé le thème de « Optimisation de la compréhension écrite en classe, à travers l’image dans le manuel scolaire » cas des élèves de troisième année primaire école AL RADJAE. Elle porte sur l’utilisation de l’image comme un support didactique qui facilite le décodage linguistique de l’écrit. Il s’agit de deux parties, une théorique qui a pour rôle de définir des notions clés dans la didactique et ce qui est lié à notre sujet de recherche comme l’image dans le contexte de la pédagogie. Une autre partie pratique, dans laquelle nous allons vérifier par l’expérimentation et à travers l’enquête (nous avons distribué un questionnaire destiné aux enseignants) la véracité de nos hypothèses. Tout cela pour répondre à notre problématique. A partir des données et l’analyse des résultats obtenus suite à l’enquête, nous parviendrons au terme de notre recherche, à dire que l’image est l’un des outils qui favorise l’accès au sens de l’écrit. Elle a une valeur didactique dans l’acte pédagogiqueen_US
dc.identifier.issnFR/132/2021
dc.identifier.urihttps://repository.univ-msila.dz/handle/123456789/27945
dc.language.isofren_US
dc.publisherUNIVERSITY OF MOHAMED BOUDIAFen_US
dc.subjectMots clés Optimisation, compréhension écrite, l’image, le manuel scolaire.en_US
dc.titleOptimisation de la compréhension écrite en classe, à travers l’image dans le manuel scolaire : cas des élèves de 3ème année primaire école AL RADJAE, m’silaen_US
dc.typeThesisen_US

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