Le développement de la compétence de l’oral via la pratique théâtrale en classe de FLE Vers un niveau d’échelles pédagogiques Cas des apprenants de la 2ème année secondaire- lycée Djaber IBN HAYAN- M’silaM’SILA
| dc.contributor.author | BAKHTI, Zineb | |
| dc.date.accessioned | 2021-10-12T14:13:59Z | |
| dc.date.available | 2021-10-12T14:13:59Z | |
| dc.date.issued | 2021-06 | |
| dc.description.abstract | Résumé Pour qu’un apprenant en sa classe de langue atteigne à maitriser son oral en FLe doit parcourir un processus d’apprentissage assez efficace et de prendre en considération de nouvelles stratégies à cette bonne maitrise de l’oral ; parmi ces stratégies, nous trouvons que la pratique théâtrale sera la meilleure, malgré la difficulté de cette tâche. Elle nécessite, en effet, un engagement pertinent de la part de l’enseignant aussi bien que par l’apprenant. Ainsi, la maitrise de l’oral n’engage pas seulement la faculté de la parole, mais aussi la mise en disposition des autres facultés corporelles et affectives à titre d’exemple : les gestes, intonation, etc. Chose que nous trouvons généralement dans une pièce théâtrale, En effet, la pratique théâtrale propose l’idée d’initier à l’oral en jouant, en s’amusant dans des situations très proches de la vie quotidienne. C’est dans cette perspective que s’inscrit notre travail de recherche où nous mettons le point sur l’apport que pourrait apporter la pratique théâtrale au service de l’apprentissage de l’oral en classe de FLE | en_US |
| dc.identifier.issn | FR/059/2021 | |
| dc.identifier.uri | https://repository.univ-msila.dz/handle/123456789/26945 | |
| dc.language.iso | fr | en_US |
| dc.publisher | UNIVERSITY OF MOHAMED BOUDIAF | en_US |
| dc.subject | Mots clés : oral, la gestuelle, pratique théâtrale, Fle | en_US |
| dc.title | Le développement de la compétence de l’oral via la pratique théâtrale en classe de FLE Vers un niveau d’échelles pédagogiques Cas des apprenants de la 2ème année secondaire- lycée Djaber IBN HAYAN- M’silaM’SILA | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |