La langue maternelle au service de la correction phonétique des sons français chez les apprenants de la 4ème année primaire. Ecole SAFER TABI Mohamed à Msila
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Date
2021-06
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
UNIVERSITY OF MOHAMED BOUDIAF
Abstract
Résumé :
Le présent travail de recherche s’inscrit dans le champ de l’analyse des problèmes de
prononciation en français que rencontrent les apprenants de la quatrième année primaire.
Cette étude a pour objectif d’identifier les erreurs articulatoires les plus fréquentes chez les
apprenants et de détecter les facteurs qui les empêchent de bien prononcer, ainsi, de montrer
les moyens sur lesquels s’appuient les apprenants pour apprendre une prononciation correcte
d’une langue étrangère. L’analyse est réalisée grâce à une double approche descriptive et
analytique. Il est question de faire la description et l’interprétation des erreurs articulatoires
chez les apprenants de 4
ème année primaire.
Cette recherche inscrite dans une perspective phonétique ainsi que sociolinguistique vise à
mettre l’accent sur les différents sons français mal prononcés par les apprenants mais aussi,
sur le rôle de la langue maternelle au sein de cette prononciation.
Description
Keywords
Mots clés : prononciation, français langue étrangère, langue maternelle, correction phonétique, apprenant.