La langue maternelle au service de la correction phonétique des sons français chez les apprenants de la 4ème année primaire. Ecole SAFER TABI Mohamed à Msila

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dc.contributor.authorBENYOUNES, Bochra
dc.date.accessioned2021-11-04T08:11:18Z
dc.date.available2021-11-04T08:11:18Z
dc.date.issued2021-06
dc.description.abstractRésumé : Le présent travail de recherche s’inscrit dans le champ de l’analyse des problèmes de prononciation en français que rencontrent les apprenants de la quatrième année primaire. Cette étude a pour objectif d’identifier les erreurs articulatoires les plus fréquentes chez les apprenants et de détecter les facteurs qui les empêchent de bien prononcer, ainsi, de montrer les moyens sur lesquels s’appuient les apprenants pour apprendre une prononciation correcte d’une langue étrangère. L’analyse est réalisée grâce à une double approche descriptive et analytique. Il est question de faire la description et l’interprétation des erreurs articulatoires chez les apprenants de 4 ème année primaire. Cette recherche inscrite dans une perspective phonétique ainsi que sociolinguistique vise à mettre l’accent sur les différents sons français mal prononcés par les apprenants mais aussi, sur le rôle de la langue maternelle au sein de cette prononciation.en_US
dc.identifier.issnFR/089/2021
dc.identifier.urihttp://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/27235
dc.language.isofren_US
dc.publisherUNIVERSITY OF MOHAMED BOUDIAFen_US
dc.subjectMots clés : prononciation, français langue étrangère, langue maternelle, correction phonétique, apprenant.en_US
dc.titleLa langue maternelle au service de la correction phonétique des sons français chez les apprenants de la 4ème année primaire. Ecole SAFER TABI Mohamed à Msilaen_US
dc.typeThesisen_US

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