Identification des difficultés liées à la compréhension écrite, en classe de FLE. - Cas des apprenants de 2ème AM, au CEM Abdelhamid Ben Badis-M’sila.
| dc.contributor.author | MOHADI Nabil | |
| dc.date.accessioned | 2019-10-17T09:42:52Z | |
| dc.date.available | 2019-10-17T09:42:52Z | |
| dc.date.issued | 2019-07-15 | |
| dc.description.abstract | Résumé La compréhension de l’écrit est considérée comme l’une des quatre compétences fondamentales que l’apprenant doit maitriser pour apprendre le FLE. En fait, la maitrise de cette compétence n’est pas facile puisque la plupart des apprenants ont des problèmes au niveau de la lecture compréhension. L’objectif de ce travail est d’identifier les difficultés que rencontrent les apprenants de 2ème année moyenne dans la compréhension de l’écrit et de révéler l’origine et les raisons des obstacles rencontrés dans l’activité de la compréhension de l’écrit pour essayer de trouver des solutions. | en_US |
| dc.identifier.issn | fr107-2019 | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/17541 | |
| dc.subject | Mots-clés : la compréhension de l’écrit, la lecture, les difficultés, FLE. | en_US |
| dc.title | Identification des difficultés liées à la compréhension écrite, en classe de FLE. - Cas des apprenants de 2ème AM, au CEM Abdelhamid Ben Badis-M’sila. | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |