L’auto-correction comme stratégie d’apprentissage du FLE Cas des apprenants de 5AP, primaire benaissa mouloude
| dc.contributor.author | Djiab, Afaf | |
| dc.date.accessioned | 2021-10-20T11:25:35Z | |
| dc.date.available | 2021-10-20T11:25:35Z | |
| dc.date.issued | 2021-06 | |
| dc.description.abstract | Résumé La correction est un travail cognitif qui se trouve à l’intérieur du processus rédactionnel et effectué par l’enseignant, mais, les apprenants sont aussi capables de corriger leurs productions écrites et même celles de leurs camarades. Dans ce sens, l’auto-correction est une activité qui s’effectue dans l’intérêt de créer chez les apprenants les notions d’autonomie, de réflexion et de confrontation aux systèmes de langue et de rédaction. Notre étude a pour objet la vérification de l’apport de l’activité d’auto-correction dans le programme de troisième année moyenne (la détection et la correction des erreurs à l’écrit). Notre objectif est donc, d’un coté, de vérifier l’utilité des procédés d’une co-évaluation suivi d’une auto-évaluation, de l’autre, de proposer aux enseignants une démarche pouvant les aider à faire entrer les apprenants dans les tâches d’écriture, cette démarche s’inspire de la stratégie d’auto-questionnement | en_US |
| dc.identifier.issn | FR/072/2021 | |
| dc.identifier.uri | http://dspace.univ-msila.dz:8080//xmlui/handle/123456789/27002 | |
| dc.language.iso | fr | en_US |
| dc.publisher | UNIVERSITY OF MOHAMED BOUDIAF | en_US |
| dc.subject | Mots clés : Autonomie – Auto-correction – Co- évaluation – Auto-questionnement – Révision | en_US |
| dc.title | L’auto-correction comme stratégie d’apprentissage du FLE Cas des apprenants de 5AP, primaire benaissa mouloude | en_US |
| dc.type | Thesis | en_US |