L’apprentissage du Français face à la présence de deux langues en contact : le Français et l’Anglais : réalités d’une application en classe Cas des élèves de 4ème et 5ème AP
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Date
2024-06
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Publisher
كلية الاداب و اللغات
Abstract
Résumé
Cette modeste recherche à pour ultime objectif d’examiner les conséquences et les effets
de l'insertion de l'Anglais au cycle primaire sur l'enseignement et l'apprentissage du Français.
Notre choix du présent sujet de recherche a été motivé par un certain nombre de facteurs, à la
fois personnels et professionnels relatifs aux différents constats faits sur terrain.
Pour répondre à notre objectif et analyser comment cette intégration peut influencer les
attitudes psychologiques et les compétences linguistiques des apprenants en classe de 4ème AP,
nous avons fait recours au principe de la triangulation méthodologique qui consiste à utiliser
plus d’une méthode.
Pour ce faire, notre premier outil d’investigation est un questionnaire adressé aux
conseillers d'orientation afin de connaître leurs attitudes concernant l’intégration de l’Anglais
face au Français et les effets d’une telle insertion sur le processus d’apprentissage des
apprenants. La seconde étape par contre est relative à des observations participantes en situation
de classes (4ème et 5ème AP) afin de dévoiler la manière dont l'apprentissage de l'Anglais peut
influencer l’apprentissage du FLE dans un contexte où les deux langues en questions sont
programmées obligatoirement.