L’apprentissage du Français face à la présence de deux langues en contact : le Français et l’Anglais : réalités d’une application en classe Cas des élèves de 4ème et 5ème AP
| dc.contributor.author | ZEROUKHI Selma | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-10T07:46:25Z | |
| dc.date.available | 2025-02-10T07:46:25Z | |
| dc.date.issued | 2024-06 | |
| dc.description.abstract | Résumé Cette modeste recherche à pour ultime objectif d’examiner les conséquences et les effets de l'insertion de l'Anglais au cycle primaire sur l'enseignement et l'apprentissage du Français. Notre choix du présent sujet de recherche a été motivé par un certain nombre de facteurs, à la fois personnels et professionnels relatifs aux différents constats faits sur terrain. Pour répondre à notre objectif et analyser comment cette intégration peut influencer les attitudes psychologiques et les compétences linguistiques des apprenants en classe de 4ème AP, nous avons fait recours au principe de la triangulation méthodologique qui consiste à utiliser plus d’une méthode. Pour ce faire, notre premier outil d’investigation est un questionnaire adressé aux conseillers d'orientation afin de connaître leurs attitudes concernant l’intégration de l’Anglais face au Français et les effets d’une telle insertion sur le processus d’apprentissage des apprenants. La seconde étape par contre est relative à des observations participantes en situation de classes (4ème et 5ème AP) afin de dévoiler la manière dont l'apprentissage de l'Anglais peut influencer l’apprentissage du FLE dans un contexte où les deux langues en questions sont programmées obligatoirement. | |
| dc.identifier.uri | https://repository.univ-msila.dz/handle/123456789/45912 | |
| dc.language.iso | fr | |
| dc.publisher | كلية الاداب و اللغات | |
| dc.title | L’apprentissage du Français face à la présence de deux langues en contact : le Français et l’Anglais : réalités d’une application en classe Cas des élèves de 4ème et 5ème AP | |
| dc.type | Thesis |